课之本义起于蒙童识字，归于人生启蒙。从《三字经》到“德智体美劳”全面发展，课堂始终是传递知识、涵养品格、塑造人格的重要阵地。于干部而言，党校早已超越传统教育的范畴，成为淬炼党性、增长才干、践行使命的特殊课堂，是干部成长路上永不枯竭的加油站。

党校学员甫入学，都带着基层工作的实践经验，揣着服务社会的赤诚初心，藏着面对发展难题的迷茫思索，怀着追求思想进阶的坚定追求。这些历经世事、胸有丘壑的学员坐进党校教室，课堂便有了全新的内涵——不再是单纯的知识灌输，而是经验的碰撞、思想的升华、方向的校准。

至于上课之法，我常想起晚清名臣沈葆桢在《治学与读史》中的箴言：“后生读书当明物理，揣事情，论事势；且如读史，须看他所以成，所以败，所以是，所以非，优游涵泳，久自得力。”又云：“读书固不可不晓文义，然只以晓文义为足，只是儿童之学；须看意旨所在，学者须有志读书。”这番治学之道，于我恰是精准的指引——听课绝非浅尝辄止的文义解读，而是要透过理论条文，明晓治理的物理；跳出书本条文，揣摩基层的实情；研判政策方向，论清时代的态势。

秉持上课之法，便是“五育并举”在党校学员中的生动践行：

德之收获，则为立心铸魂，校准初心。课堂上，从党的创新理论解读到党性修养专题教育，从红色经典研读再到榜样事迹宣讲，无一不在诠释“德”的内涵。沈葆桢言“做人要为大儒，做官要为循吏”，党校的德育课程，正是引导干部明大德、守公德、严私德，在历史与现实的对照中，读懂革命先辈“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心使命；在案例剖析与交流研讨中，领悟“权为民所用、利为民所谋”的执政准则。这份德的收获，让我们在纷繁复杂的工作中坚守底线，在诱惑考验面前站稳脚跟，让党性之光在心中熠熠生辉。

智之收获，则为启思增慧，破解难题。党校课程涵盖政治理论、政策法规、业务技能等多个维度，既有马克思主义基本原理的深度阐释，也有地方发展实践的案例分析。循着沈葆桢“明物理、论事势”的治学方法，在课堂上梳理政策背后的逻辑脉络，剖析发展中的成败得失。通过系统学习与思维训练，掌握辩证分析、系统谋划的方法，学会从全局视角看问题、从群众立场解难题。这些智的收获，让学员思维更具深度、视野更显开阔，破解发展谜题的底气愈发充足。

体之收获，则为强健体魄，涵养精气神。健康是干事创业的基础。党校注重劳逸结合，既安排紧凑的课程学习，也提供专业的文体活动场所，方便学员开展体能锻炼，保持强健的体魄、饱满的精神，正如沈葆桢所倡“办事要学古人卧薪尝胆，聚精会神”。这份体的加持，让学员懂得平衡工作与生活，以良好的身心状态，扛起肩上的责任，奔赴长远的征程。

美之收获，则为涵养审美，厚植情怀。党校的课堂，不仅有理论的深度，更有文化的温度。从红色文化的传承到地方文脉的挖掘，从艺术鉴赏到文化感悟，都在潜移默化中涵养学员的审美素养。课余漫步党校校园，刺桐花影摇曳，草木葱茏有致，建筑布局与自然风貌和谐共生，兼具庄重与雅致，处处皆是美的熏陶，这个美的环境，让学员在忙碌的工作之余，感知美，欣赏美，以更积极的心态面对生活，以更丰盈的情怀服务人民，让美育成为滋养心灵、润初心的清泉。

劳之收获，则为践行实干，担当作为。党校的劳育，并非简单的体力劳动，而是引导干部践行实干兴邦的理念，思考劳动的价值、奋斗的意义。在班级研讨中，学员交流实干的经验、攻坚的历程，摒弃“坐而论道”的浮躁，重拾“起而行之”的担当，明白干部的价值在于实干，成长的根基在于劳动。这份劳动的启迪，引导学员无论是在田间地头的调研，还是在项目一线的攻坚，都要以实干为笔，以担当为墨，书写为民服务的答卷。

活到老，学到老，是永恒的人生信条。党校的课是干部成长的加油站。在这里，学员深耕“德、智、体、美、劳”五育内涵，在理论学习中淬炼初心，在实践交流中增长才干。走出党校大门，每一位学员将带着课堂的收获，以更坚定的信念、更扎实的能力、更昂扬的状态，积极投身地方发展的浪潮，践行初心使命，书写时代华章，不负党校培育，不负人民期待。（作者：第87期县处级干部进修班学员张文卫）